十一、導師之角色與功能及輔導項目為何？
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- 最後更新日期：109-2-27
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答：
學院對學員之輔導，以透過「導師」與學員直接接觸為主。導師均為審判或檢察經驗8至12年左右之現職法官、檢察官，為具有愛心、耐心及服務教學熱誠人格特質的績優法官、檢察官，以原職調辦事方式擔任專職導師。
學員於報到前一至兩個月前，導師即按所分配組別，安排家庭訪問時間，親赴學員家中與學員及家長、家屬（已婚學員）會面，初步瞭解學員家庭及婚姻狀況、求學成長過程、個性態度、自我生活管理等，並就報到前準備、受訓期間各階段課程內容概要、講座來源、學院有關申請住宿制度、習作、擬判、考試、院檢實習概況、分發、訓練規則及淘汰機制等重點事項予以說明，俾使學員及家長、家屬對於學員未來學習生活能有初步瞭解。
學員報到進入學院之後，導師立即展開各該組學員輔導事宜。關於輔導工作，可分成三大項：
一、課業輔導：
導師扮演助教角色，除隨堂參與課程，聆聽講座授課內容，督促學員準時到課，用心聽講外，並襄助講座批改模擬辦案書類（檢察官起訴書、不起訴處分書、法院民刑事判決書等），講解寫作要領，指正易犯錯誤。在實習法庭演練課程，導師先行審閱學員依據實際案件所撰寫的劇本，提供修正意見，並陪同學員排演，提供改進意見，俾強化學員指揮訴訟、維持法庭秩序及法庭活動訊問之技能，以建立正確開庭態度，維護程序正義及人權保障。平時對於在課業上有特別疑難問題之學員，亦積極予以個別輔導。
二、倫理輔導：
導師在每週一次的「導師時間」課程中，循序漸進以角色轉換認知、司法官學員應有之學習態度與認知、跨組別之經驗傳承與交流、檢察官倫理規範、法官倫理規範、司法官執行職務行為之規範（再區分為保持品位之義務、利益衝突與迴避、專業素養與敬業態度、公開言論等子題）、司法官執行職務以外行為之規範（再區分為社交與人際關係、兼職、個人財務等子題）、司法官之職務監督、司法官評鑑與懲戒及實例省思、司法官之自省自律與自制能力、司法官與機關團體及國際合作暨其他公益活動之參與、司法官之情緒管理與抗壓性之具備等主題，以學長姊之身分，就其從事司法工作體驗及與之相關的社會時事，帶領學員進行分組討論，再由導師講評，兼作結論。另導師亦會就學員學習或生活上所遇到具體事例，或就當下突發社會事件等，適時、立即給予機會教育，期能發揮全面、完整之倫理輔導功能。
三、生活輔導：
導師以亦師亦友之身分，透過課餘聚會或通訊軟體之聯絡，與學員增加相處及互動之機會，以更深入瞭解學員生活及心理之狀況，給予適時之關心、鼓勵及提醒，促使學員瞭解為人處事之道理，把握公私生活應有之分際，以養成學員良好之生活態度。